Suite au commentaire d'une ministre libérale qui avouait lors d'un forum sur l'avenir des cégeps (1), que « tout est sur la table, même la disparition des cégeps », un ami, auteur et professeur de philosophie, m'a demandé dans un courriel la chose suivante :
pourrais-tu m'écrire 5 à 10 lignes simplement pour me dire pourquoi la philosophie pourrait avoir du sens dans la formation générale ?
Alors, voici mon humble réponse. Suis-je dans le champ quand j'écris qu'elle est un élément fondamental de notre formation ?
J'accorde une grande importance à la philosophie pour ce qu'elle est dans son essence ; derrière un mot qui fait souvent peur et rebute, se cache simplement notre capacité à raisonner et réfléchir avec rigueur. Dans le cadre de notre formation, elle permet de questionner ce qui nous est parfois présenté avec certitude et d'avoir une meilleure compréhension des choses et des événements. Finalement, au plan personnel, peut-être est-elle un outil de développement de notre pensée pour concevoir et agir sur notre vie.
(1) Le réseau des cégeps a été créé en 1967. Implantés dans toutes les régions du Québec, les 48 cégeps font partie de l'enseignement supérieur québécois, dont ils sont la première étape. Les étudiants y ont accès après six ans d'école primaire et cinq ans d'école secondaire. Les cégeps sont des établissements d'enseignement publics.
Les cégeps ont la particularité de faire cohabiter l'enseignement préuniversitaire, qui mène à l'université, et l'enseignement technique, qui prépare au marché du travail. Quel que soit le programme auquel ils sont inscrits, les étudiants suivent des cours de formation générale, dont une partie est commune à tous.
Source : Fédérations des cégeps du Québec.
C'est fou qu'on veuille torpiller les enseignements généraux partout où on peut le faire au nom d'économies (je suppose que c'est le cas également). Ta réponse est juste, mais n'est-ce pas cette capacité qui pose problème? ;)
Envoyé par: aqb le mai 12, 2004 01:32 PMEn parcourant les textes du Forum collégial, j’ai vu un texte écris par les professeurs de philosophie du Cégep Bois-de-Boulogne qui illustre bien ma pensée sur certaines propositions récentes de la réforme du collégial, en particulier ce passage :
« […] Or voici qu’on nous annonce qu’il faudrait revoir tout cela. Et pourquoi donc ? Parce que le monde aurait changé nous dit-on. Il paraîtrait que « l’univers de l’information est sans limite » que « la diversité culturelle » nous assaille, que « l’arrivée de nouveaux produits pose des défis tant sociaux qu’éthiques », que les systèmes de valeurs éclatent », que « les médias nous enfoncent dans l’indolence crédule »1. Ah! Bon. Peut-être qu’on vient tout juste de se rendre compte de ce qui à nos oreilles de philosophes sonne comme de vieilles cloches rouillées. Et il se trouve que depuis des lustres nous attirons l’attention de nos élèves sur ces phénomènes de société et que nous leur proposons des outils pour les comprendre, les interpréter et les juger. […] »
Source (du document complet) : http://www.forumcollegial.org/docs_pdf/20040510181014_FG_long_SL2.pdf
[Note pour les lecteurs hors Québec : l’enseignement des cours de philosophie, comme toutes les autres disciplines du collégial, ont DÉJÀ, depuis 1994, été alignées sur l’atteinte de compétences]
Si votre amis lit votre carnet, voici ma modeste suggestion : s’il faut qu’il y ait modification, les amateurs de réformes devraient envisager de consolider les acquis plutôt que de penser à supprimer des cours (en l’occurrence : philosophie, littérature et éducation physique) simplement pour faire du « changement pour le changement ». En particulier il me semble qu’il devrait y avoir ajout d’un cours obligatoire SUPPLÉMENTAIRE en philosophie des sciences. Ceci permettrait de pallier la vision folklorique que plusieurs ont de la science, d’avoir une réflexion rationnelle sur l’épistémologie, ainsi que sur les relations science-technologie-société tout en gardant une vision d’ensemble, ce dont la philosophie permet mieux que tout autre, il me semble.