Pour être différent de ce que je connais, ca l'est!
Pour une première fois depuis ma sizième année aux Ursulines, je suis dans une classe majoritairement de filles (un seul gars!), contrairement à mes 6 dernières années où j'étais parfois la seule fille dans un groupe de gars... Mais comme dirait CFD, "aille! On va pas à l'Université pour faire du repêchage..."!
Pour en revenir au cours, il m'a fallut attendre plus de 2h30 avant d'avoir un semblant de réponse à la question qui me revenait sans cesse dans la tête : "Mais qu'est-ce que je fous ici moi?". C'est probablement parce que c'est le premier cours mais j'ai eu l'impression qu'on a étiré le cours qui aurait très bien pu être donné en 30 minutes à 3 heures..
J'espère que ca va aller un peu plus vite les prochains cours! Je me laisse du temps encore avant de dire que je n'aime pas ca, ca va surement se préciser dans les prochaines semaines.. et au pire, j'en profiterai pour avancer mes autres cours... ; )
Activités prévues pour les prochains jours :
- demain soir, 19h30 à 22h30, premier cours de Approche systémique et analyse de besoins
- jeudi soir, 4 à 6 à la faculté d'éducation
- jeudi soir, après, avant-première de "Elles étaient cinq"
- vendredi soir, peut-être la nuit blanche à la Ronde, sinon, le show organisé par mon ami P.
Edit : oh, et j'ai passé mon examen d'anglais => pas de cours d'anglais!
Je suis bien contente d'être allée au Mini-Colloque hier, même si j'ai dû partir un peu plus tôt (ma démission est donnée, dans deux semaines maximum cette histoire sera bel et bien derrière moi!). J'y ai revu des personnes très intéressantes que j'avais rencontrées aux RIMA en mars dernier et j'ai pu faire la connaissance d'étudiants que je cotoierai probablement durant les prochains mois (Stéphane, Marie-Élaine, Christine, Véronique), tous membres de l'équipe TACT.
J'ai aussi discuté avec Martin Lessard qui nous a fait part de sa conception de la "troisième étape" de l'utilisation des carnets (réflexion qui devrait se retrouver bientôt là). Ca me semble très intéressant, si j'avais un peu plus de temps je travaillerais là-dessus!
Enfin, au niveau contenu, je pense que j'en ai plus appris sur moi que sur le sujet dont le colloque traitait. Je me suis rendue compte qu'au sujet de l'éducation, je n'en connais tellement pas beaucoup que je prends tout "pour du cash". J'ai tendance à croire tout ce qu'on me dit sans rien remettre en question, juste parce que c'est "quelqu'un qui connait ca" qui l'a dit. Faudra que j'apprenne à pousser ma réflexion un peu plus quand j'apprends une nouvelle notion...
Cet après-midi, j'ai reçu un téléphone du directeur du Salon Éducation Emploi. C'était pour l'emploi dont je parlais plus tôt. Il désirait me rencontrer, j'y suis allée et je l'ai obtenu! Je commence lundi matin prochain et je travaillerai jusqu'à la fin novembre (le salon aura lieu du 28 au 31 octobre prochain). J'ai hâte de commencer, d'autant plus que les bureaux du salon sont à l'intérieur du SRAQ où j'ai travaillé durant plusieurs mois. Je retrouverai donc des anciens collègues que je serai très heureuse de revoir tous les jours!
C'est pas tout ça, j'ai un souper!
Hier, j'ai retrouvé mon livre "Who moved my cheese?" dans l'idée d'en faire une relecture rapide éventuellement. J'ai parlé du livre au souper en pensant que ca pourrait m'être utile pour les réunions du comité (qui sont parfois assez mouvementées). Aujourd'hui, alors que je venais d'accepter de faire quelques heures de plus à mon emploi (que je déteste, au passage) et que je je pestais contre la quasi-obligation que j'avais de répondre oui, mon père m'a aimablement conseiller de relire ce livre, ce que je vais faire dès qu'il l'aura terminé.
Mais cet été, bon sang qu'il est loin mon fromage...
Première réunion officielle du comité 2004-2005 au CPA Québec-Neufchâtel! Le projet de gala que nous avons déposé (4 très bons amis entraîneurs et moi) a été accepté! Maintenant, il nous reste à préciser l'histoire, choisir les thèmes des chorégraphies de groupes et individuelles, les musique, les décors, les éclairages, TOUT!
Le 9 avril 2005, vous êtes tous invités au centre communautaire Michel-Labadie en après-midi ou en soirée! Je devrais vous casser les oreilles avec ca souvent d'ici là!
J'ai le goût d'aller faire un tour au mini colloque sur l'utilisation des carnets à des fins d'apprentissages. Je crois que le contenu pourrait m'être utile et ça me ferait une belle occasion de revoir quelques personnes que j'ai connues aux RIMA.
Après avoir fait les lectures requises pour la première partie de mon cours "Apprivoiser la technologie éducative", j'en suis rendue à faire le travail, une dissertation dont le titre est une phrase tirée des différents textes. Ma dernière dissertation remonte à mon cours de français 3, en 2000. J'essaie de me faire un plan, de trouver les bons arguments, les bonnes références... C'est pas évident! J'hésite encore entre deux phrases, deux questions pour un modèle en éducation:
Comment les buts de l'éducation vont changer pour faire place aux changements provoqués par les TIC?
Comment les TIC influencent la communication, le traitement de l'information, la langue, le travail, l'apprentissage?
C'est certain que la deuxième m'inspire davantage étant donné le grand nombre d'aspects à traiter. Mais en même temps, est-ce que c'est pas un peu trop "facile" comme sujet?
Vendredi dernier, je rencontrais Thérèse Laferrière pour déterminer mon choix de cours pour la session qui débute dans trois semaines. J'ai deux cours de premier cycle à faire puisque mon bacc est dans un autre domaine. Pour l'instant, j'ai 3 cours et une lecture dirigée assurément. J'attends une réponse pour un emploi potentiel (je vais attendre d'avoir une réponse avant d'en parler!) et si c'est positif, j'en resterai là. Sinon, je prendrai un cours supplémentaire.
Cours de premier cycle:
- TEN-12135 Apprivoiser la technologie éducative
- PPG-19562 Apprentissage et cognition (ca c'est celui que je rajoute si je n'ai pas l'emploi)
Cours de deuxième cycle:
- TEN-61515 Approche systémique et analyse de besoins
- TEN-62630 Planification de systèmes d'enseignement I
- TEN-61939 Lectures dirigées
J'ai déjà commencé le cours "Apprivoiser la technologie éducative" et je trouve ça vraiment intéressant! Je me rends compte cependant que c'est très différent des lectures que j'ai fait dans les cours d'informatique durant les dernières années. La lecture de textes de sciences, c'est souvent aller "à l'essentiel" directement. Si je veux connaître la définition d'un automate fini déterministe, je vais dans l'index, je trouve la page, je m'y rends et je peux lire la définition. Là, ça me prend un texte de neuf pages pour comprendre le sens de "Technologie intellectuelle". C'est différent, ça demande plus d'attention et de concentration, mais j'attendais de commencer avec tellement d'impatience que ça me plait!